Psiho-pedagoški tretman školske djece s teškoćama u učenju i ponašanju
Das Buch befasst sich mit den Entwicklungs-, emotionalen und sozialen Schwierigkeiten von Schulkindern und mit Möglichkeiten, ihnen durch einen organisierten psychopädagogischen Ansatz in der Schule zu helfen.
Die Autorin geht von der Annahme aus, dass Lern-, Verhaltens- und Anpassungsschwierigkeiten nicht auf „Disziplinarmaßnahmen“ oder „schlechte Leistungen“ reduziert werden können, sondern aus dem komplexen Zusammenspiel familiärer, schulischer und persönlicher Faktoren resultieren. Sie beschreibt die typischen psychologischen Merkmale von Kindern im jüngeren und älteren Grundschulalter: emotionale Sensibilität, das Bedürfnis nach Sicherheit, die Entwicklung des Selbstwertgefühls und ein wachsendes soziales Bewusstsein. Damit legt sie den Grundstein für das Verständnis von Verhaltensschwierigkeiten. Der Schwerpunkt liegt auf einer Kombination aus pädagogischer Beratung, Einzel- und Gruppenarbeit, der Zusammenarbeit mit der Familie und der Schaffung eines sicheren und anregenden Schulumfelds. Ziel ist es, ein Schulmodell zu entwickeln, in dem Erwachsene nicht nur auf die Folgen (z. B. Fehlverhalten) reagieren, sondern auch die Ursachen verstehen und das Kind systematisch dabei unterstützen, emotionale Stabilität, gute Arbeitsgewohnheiten und gesunde Beziehungen zu entwickeln.
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