Psiho-pedagoški tretman školske djece s teškoćama u učenju i ponašanju

Autorka polazi od ideje da se teškoće u učenju, ponašanju i adaptaciji ne mogu svesti na „disciplinu“ ili „loš uspeh“, već proizilaze iz složenih interakcija porodičnih, školskih i ličnih faktora. Ona opisuje tipične psihološke karakteristike dece mlađeg i starijeg osnovnoškolskog uzrasta: emocionalnu osetljivost, potrebu za sigurnošću, razvoj samopoštovanja i rastuću društvenu svest. Time postavlja temelje za razumevanje teškoća u ponašanju. Naglasak je na kombinaciji pedagoškog savetovanja, individualnog rada, grupnog rada, saradnje sa porodicom i stvaranja bezbednog i stimulativnog školskog okruženja. Cilj je kreiranje modela školskog okruženja u kojem odrasli ne reaguju samo na posledice (npr. loše ponašanje), već razumeju uzroke i sistematski pomažu detetu da razvije emocionalnu stabilnost, radne navike i zdrave odnose.